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私人捐赠基金是美国大学的一个重要资金来源,大学用这些基金进行各种投资,从而获得丰厚的回报。仅去年一年,美国各大高校就利用捐赠基金投资共赚取了数十亿美元。但是树大招风,有人质疑,学校每年都赚个盆满钵满,但学校的学费却为何不见降低?这些巨额收入是不是应该给学生们带来实惠?近日,美国国会一些议员就向美国最富有的高校施压,希望迫使他们拿出更多的捐赠基金用于教学工作和公共服务,以降低学费。

  据哈尔滨中高级人才市场相关负责人指出,随着市场竞争的激烈,民营企业对员工的要求也越来越高,开始重视人才的重要性,纷纷引进人才,以期在竞争中占据优势,这样就使得民营企业成为人才市场上的“大主顾”。物流业因涉及的领域非常广,商场、企业、工厂等各行各业都需要物流管理,所以需求量很大。

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中新网2月8日电据马来西亚《光明日报》报道,马来西亚民联于前年执掌霹州后,宣布多项有口皆碑的利民政策,其中最为人津津乐道的包括“独中以地养校”计划。不过,国阵于去年重夺霹州政权后,这项计划就出现变数,期间更有人提出以政府拨款来取代这项计划的建议,但霹州9所独中在衡量利害关系后,最终选择“以地养校”计划,而国阵州政府也在舆论压力下答应落实有关计划。

  近日读得《爱迪生秘闻录》一书,了解到爱迪生一句名言的真味,我惊诧不已。“所谓的天才,是百分之一的灵感,加上百分之九十九的努力。”耳熟能详的名言,竟然被我曲解了那么久。更惶恐不安的是,近十年来,我时常用曲解的意思教育一批又一批学生,以讹传讹,误人子弟,竟毫不知觉。  “光靠灵感哪能成为天才,关键是后天的努力。”言之凿凿,掷地有声,学生无可辩驳,心服口服——“人家大发明家都这么说,看来,灵感并不是那么重要呢!咱们还是埋头苦读吧。”  其实,这句话也曾经被很多人误解过。1929年2月11日,在爱迪生82岁生日那天,为消除这一误解,他进一步解释:“如果拥有百分之一的灵感,可以引发更高一级的智慧,经过努力,就能够结出硕果。如果没有灵感,再努力也是白搭。”他还补充说,“发明创造的根本即百分之一的灵感才是最重要的。”  诚惶诚恐,不敢言师。如果只是一般知识性的错误,尚不至于忐忑不安,但经我这一误导,语重心长的“教诲”,对学生的思维和学习方式所产生的消极影响,直让人背心透凉。我误学生啊!  在推进教育改革,实施素质教育的今天,应该强调鼓励学生大胆质疑,培养学生的创新意识和能力。只有善于反思、质疑的教师,才会主动启发学生质疑,也才能培养出敢于质疑,敢于挑战权威,具有独立思考能力和创新意识的学生。可是,我做得很不够,不仅没有在十年之久的时间里,了解爱迪生这一句名言的真实来历,而且完全曲解了它的真实含义。今天,我既惭愧,又庆幸。惭愧的是,做了十年懵懵懂懂的糊涂老师;庆幸的是,亡羊补牢,为时不晚,它促使我加强学习,深刻反思,注入新鲜理念,提高教学水平。  由此,我担心,还有没有其他教育“名言”、真理被我误读,或囫囵吞枣呢?这对于教师形成正确的教育思想和理念,贯彻素质教育精神,正确引导学生学习极为重要。经过简单梳理,还真让我发现了新东西。  “一日为师,终身为父。”我们习惯于将它理解为强调师道尊严,学生应该无条件地尊重教师。以前,我们听到学生家长说这话的时候,觉得特别受用,整个身子都轻飘飘的,似乎有了一日为师的经历,就真能接受学生一生的尊崇,无限荣光了。现在看来,这样理解未免肤浅,至少片面,好像更深层的含义是对教师的一种极高的要求呢。  教育要以人为本,就要着眼为学生的终身发展服务。为人师,为人父,都不容易,但只要有一日为师的经历,就要像父亲影响孩子一样,承担对学生长期甚至是终身的教育引导责任。  英国教育家洛克在《教育漫谈》中说:“我们幼小时受到的影响,哪怕极小极小,小到无法觉察出来,但对日后都有极其深远的作用。这正如江河的源头一样,水性极柔,一丁点人力就可以使它的方向发生根本性的改变,正由于从源头上的一丁点儿引导,河流就有了不同的流向,最后流到十分遥远的地方。”作为一名小学教师,我在“源头上的一丁点引导”能影响学生一生的发展“方向”,所以不小心翼翼地引导,行吗?再说,在教育观念上要与时俱进,常读书,勤思考,勇于、善于对自己的教育教学作如实、深刻的反省,既不惮于正视自己的短处,努力探究补救途径,更要善于总结自己、同行的成功经验,从中提炼可供借鉴的精华。我们需要启发学生将质疑作为学习的方式,同时也需要将质疑作为自身不断充实、成长必不可少的思考方式。  在学生一生的学习生涯中,小学阶段这一站是早期的、基础的,他们还将遇到许多教师。我们教给学生的一些知识可能在多年以后,学生都淡忘了。但作为一名教师对学生潜移默化的影响却是长期的、深远的。特别是教师的治学态度、人格魅力是最直接影响学生的力量。所以,作为教师,尽管哪怕只是“一日为师”,“一月为师”,“一年为师”,但一定要努力成为终身之师,这是学生成长的需要,更是时代前进对教师赋予的使命,是我们成长的需要。  不敢言师,我和孩子们一样,只是一个学生。我需要努力做一个清醒的、反思的、践行的领路人、伴行者,在和学生一道成长的过程中,共同迸发无限的生机与活力。  到那时,也许就能体会到著名教育家陶行知所说的“先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生。”作为一名教师,“不敢言师”不仅是一句发自肺腑的话,更是一种追求的强大信念和动力。因为,我将和学生一同进步,一同成长。(教育组随笔选登)  《中国教育报》2006年6月22日第5版

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宁夏是一个回族聚居省区,自治区历届党委、政府都把大力发展民族教育作为一项重大的政治任务,站在维护社会稳定、促进民族团结、推动民族地区经济社会发展的战略高度,带着崇高的责任感和持久的热情,先后采取一系列重大举措,推动全区民族教育健康稳步地向前发展。特别是“两基”攻坚以来,是宁夏民族教育发展最快的阶段,也是全区回族学生受益最多的时期。日新月异的民族教育,使越来越多的回族孩子享受到优质教育。

北大校园开放日始于2001年,每年举办一次。开放日旨在全面展示北大的教育教学特色,反映北大学生丰富多彩的校园生活,为考生和家长提供全面、真实的信息,让他们了解北大教学状况,熟悉北大招生政策,在考生、中学和大学之间建立顺畅的沟通平台。

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对此,有关专家认为,老师、家长或旅行社在组织学生出国前,有必要教孩子们基本的社交礼仪常识。

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“学生调皮捣乱,老师批评多了容易引起学生逆反。不批评、不体罚、不请家长,填张表格让他反省,这种方式更容易让学生接受,也保护了他们的自尊心。”校长王淑芳介绍,一个学期以来,各试行班级上课听讲违纪、骂人情况大有改观。

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前几天,儿子带回家的作业,做得让他只想哭,不停地喊正在接电话的我过去帮忙。从前没有这样子过啊,写写拼音、算个加减法都搞不定了?待我转身过去,发现一张语文卷子空着一半,他说都不会。擦擦眼睛仔细一看,没见过这题型啊。

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