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对于袁隆平十几年前落选中科院院士一事,不少网友和公众认为是“中国科学界的悲哀”。中科院院长路甬祥说此事是“历史误会”。日前,袁老首度就此事“开腔”:“我没当上院士,还是说明我水平不够,所以我今后还要努力学习、努力工作。但是有一点哦,我努力并不是为了当院士。”(3月21日广州日报)

同时,全面实施名园集团化战略,采取“名园办新园、名园扶弱园、名园结农园、名园帮民园”等集团化办学模式,通过输出名园的先进办学理念、科学管理方法、教科研成果、名师教学资源,不断扩大优质资源,满足城乡人民群众“入好园”需求。

教育行政化是近些年许多学者大加挞伐的教育痼疾。在中国科学院院士、原中国科学技术大学校长朱清时眼里,学术界的创新能力在萎缩,根源就是教育体制行政化。他打比方说,改革开放后,包产到户实际上就是“去行政化”,行政权力不再干预农民,使农业焕发了生机;而因为教育没有改,教育的现状就跟改革之前的农业一样,没有效率,没有创造性。

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李维贺喉结一动一动的,却发不出声音,泪水小溪般滚落下来。当年风华正茂的“孩子们”已不再年轻,多了几分成熟和稳重,每个人的眼里都盈满了泪。

  安妮交流到意大利比萨附近的小镇,“我的家庭是典型意大利南方家庭,很热情,有两个姐妹,一个弟弟,13岁的妹妹也去过芬兰当AFS交流学生,所以和我很有共同语言。” 

  “兴趣是最好的老师。”山西运城学院附中从课堂教学入手,采取多种有效方法增强课堂吸引力,充分调动学生学习兴趣。  魏为是个爱学习的孩子,学习很认真,也很努力。每堂课她都仔细听讲,认认真真记笔记,下的功夫不小,但是学习成绩却总是班里老末。“为什么自己付出了那么多时间和精力,学习成绩却总是上不去?”魏为百思不得其解,由于学习上屡受挫折,她对自己逐渐丧失了信心,对学习也渐渐失去了兴趣……  “现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍,到头来还是不会做……”许多老师这样感叹。难道真如老师们感慨的那样,如今的孩子一届不如一届?运城学院附中的老师们并没有简单看待这个问题,而是采取科学的态度研究学生,反思自己的教学行为。通过分析原因,他们发现学生学习成绩不理想的背后有许多因素:有的学生因为学习动机不明确,不爱学习;有的因为学习方法有问题,不会学习;有的是因为老师的课讲得太枯燥,学生产生厌学情绪。  通过分析,老师们开始审视自己的教学过程,关注学生的个性需求,不断研究和改善自己的教学行为。努力让课堂教学更具有吸引力,使课堂真正成为学生学习、生活和成长的乐园。  改变教学方式,让学生“愿意学”  学习兴趣的培养关键在于教师的教学设计和教学的艺术性。科学合理的教学环节,新颖有效的活动安排,平等、民主、相互尊重的和谐氛围,都会对学生产生强烈的感染力,激发学生学习的浓厚兴趣。  高中语文教师刘维玲的作文讲评很受学生喜爱。课上她尝试“轮值小组主持制”,即由轮流值日的三人小组主持作文讲评的全过程。以“表现人物个性”为例,首先让学生论“人物个性”,明确写作意图,了解本次作文重点。接下来由学生推荐本次作文的范文,并陈述理由,而其他同学则要根据文章“猜人”,并自由评说,看他写得是否准确,人物个性是否表现出来,再请出被写人物来评价文章,最后教师总结,指出本次作文的要点及对下次写作的建议。这样的作文讲评课充满了趣味,调动了学生上课的积极性,使原本枯燥的作文讲评变得生动起来,学生也因此更加爱上了写作。  “学习是为了谁?”,为了考试、为了家长、为了工作?初中部班主任王江娟在每学年开学之初,都要在班内开设这样的主题班会,让学生明确学习动机。她带领同学们去烈士陵园,到老红军、老干部家里,让学生了解过去的历史,树立“为祖国学习”的远大目标。她还利用假期,带领大家做一些义务劳动,体会“为人民服务”的光荣。这些活动让学生明显地感到学习不仅仅是为了自身的利益,更应是为了国家、为了民族的未来,从而产生持久的学习动机和强烈的学习愿望。  指导学习方法,让学生“会学习”  前面提到的魏为同学,经过班主任任玉萍老师悉心观察,发现她特别爱记笔记,而且从上课一直记到下课,一刻也不停  。“她上课忙于记录却忽视了思考,导致劳而无功。”任老师意识到这可能就是问题的症结所在。任老师找她谈心,引导她以后上课只标记问题,把听不懂的地方记下来,能听懂的不记,下课后,又让她带着问题去找任课老师。这样几堂课下来,魏为感觉上课轻松多了,并且问题也全部弄懂了,成绩也有了飞速的提高。她把这个“问题记录法”还介绍给了班里的其他同学,后来这个班级的同学上课一律记录不懂的问题,下课去问老师,形成了“勤思善问”的好风气,学习成绩也一路攀升,在去年中考中,这个班级的成绩在盐湖区名列首位。  类似这样的情景,在运城学院附中经常会上演。小王是高一宏志班的学生。他很爱做题,做了大量的数学题,并且上课经常自顾自的学习,不跟老师的节奏走,每次考试许多题都得不上满分。班主任数学老师张学选观察后认为,他的问题出在上课不听讲,一些重要的知识点没有掌握,做题时重要的步骤也就体现不出来。针对小王的问题,张老师及时加以点拨,向他讲听课的重要性,在听课时把老师讲的重要题记录下来,课下仔细研究其他方法;并叮嘱他在做大量题的同时要善于总结归纳,把自己平时做的好题收集起来等等。为督促他按要求做,张老师每周六都要检查他,这样做了一个月下来,小王自己觉得进步特快,去年还在数学奥赛上获得了省三等奖。  张学选还把关注的目光投向班里更多的学生。如在考试后分析错题时,他把全班同学的错误分为三类:遗憾类(粗心大意造成的)、是非类(概念含糊、思路混乱造成的)、无为类(不能理解,无从下手的偏难题),再引导同学将自己的学习失误归类。并针对不同类型的同学进行不同的训练和辅导。比如:他利用数学上的“随机数表”,让粗心大意型的同学每天涂一个数字,培养训练他们的细心和耐心。经过几次测验后,他们班的学生大都能知道自己的学习失误在哪里,并且也知道了怎样对自己进行调整。  “授人以鱼不如授人以渔”,学会学习比学会知识更重要。学院附中的老师们深谙此理。为了加强学习方法的指导,学院附中在初中和高中两个教务处都设有“学习兴趣引导组”、“学习方法指导组”,引导学生学会学习。学校每学期都要开设“名师教你学”、“我教你一招”、“学习小窍门”等专业讲座,由专家、名师开讲;同时邀请一些考入重点大学的校友回校,讲述他们一些好的学习方法;《附中报》也开设有“学习方法交流专版”,常年刊登文章对学生的学习方法进行有针对性的指导。  结合生活实际,让学生“想学习”  知识源于生活,又要回归生活,解决生活中的实际问题。在教学过程中,让学生感受到所学的知识有用,能解决许多实际问题,既能加深学生对知识的理解,又容易增强学生的求知欲,获得成就感,让学生想学习、爱学习。  物理教师李新革在讲“密度知识的应用”时,给同学们设置了这样的情景:怎么能帮助父母买到真的金首饰?这一问题一经提出,迅速激发起学生们学习的兴致。他们积极思考、讨论,各种想法、做法都有,课堂气氛非常活跃。此时,李老师恰当引入课内物理知识——用天平和量筒测出物体密度,与密度表进行对照,即可辨别真伪。这样科学适用、简单易行的方法,同学们很快便掌握了,都准备回家后亲自试一试。课堂一直是在学生强烈的求知欲的支配下进行的,效果非常好。  运城学院附中通过多年的实践,收到了明显的效果,不仅充分调动了学生的学习兴趣,而且让每个学生都能从学习中体验到成功的快乐。学生从“要我学”变为“我要学”,从“被动学”到“主动学”,学习效率大大提高,达到了事半功倍的效果。  《中国教育报》2006年6月9日第6版

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“医生、护士交班时必须站立交班,不得做与交班无关的任何事情;上门诊的医生早上8点必须到岗开诊;做第一台手术,手术室必须在早上7点30分接病人,手术医生早上8点15分必须到岗。”这些在很多大医院已经形成规范的工作方式,在江西却是对医护人员原有工作习惯和工作节奏的挑战。

2008年,在第五次访问中国的李高教授眼中,中国更是发生了翻天覆地的变化。作为一位科学家,他对中国科研环境的改善尤感欣喜。“我这次去中科大,发现两位研究生便拥有一个很大的工作间,可以很方便地用电脑调出国际学报的最新内容,查阅自己所需的科研资料”。李高还发现,在把科研成果转变成生产力方面,中国也取得了长足进步。“在中科大的浦东实验室大楼外,挂着学校和其他中外公司的牌子。中国人通过这些合作,让知识转变成了实实在在的财富。现在我明白为什么如今很多中国留学科研人员选择回国了,因为那里确实有很多机会。”老教授感叹道。

新华网贵阳7月16日电(记者石新荣、李惊亚)16日在贵阳召开的“新中国文论60年”国际学术研讨会上,不少专家提出,应对正在蓬勃兴起的消费文化、大众文化、视觉文化与网络文化,中国应加强美育与艺术教育。  “实际上,我们的教育目前严重存在着应试教育对美育和艺术教育的严重冲击。”山东大学教授曾繁仁说,随着消费社会和网络时代的到来,很多文化教育工作者,感到无所适从,但又必须适应。在这种情况下需要培养媒介素质能力,即人们面对媒介各种信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力和制作能力,以及思辨反应能力。培养这种能力,应及时应对时代变化,应改革和加强美育与艺术教育。  “人类社会需要艺术,艺术的观赏者从作品中获得知识,并由于这种知识的获得而产生快感。这些都是在当代社会需要重新建立的信念。”中国社会科学院文学所研究员高建平说。  此次国际学术研讨会上,中国中外文艺理论学会会长钱中文还指出,新中国成立60年以来,中国文学理论与国家社会的命运紧紧相连。  “这60年,中国文学理论可以划分为两个时代。前30年,只讲阶级斗争,文学等同于政治;后30年,文学理论领域解放思想、改革开放。”钱中文说。  钱中文说,“近几年里,出现了几种体例各异的文学理论教科书,它们各具特色,不乏新见,特别扩充了当前文学理论的知识状况,拓展了理论的视野,显示了理论形态的多样。”  “新中国文论60年”国际学术研讨会暨中国中外文艺理论学会第六届年会16日在贵阳召开。来自全国各高校和相关研究机构专家学者聚集一堂,对新中国文学理论60年变迁、新中国成立60年中国文学理论的回顾与反思等进行研讨。  此次会议为期5天,由中国中外文艺理论学会、中国社会科学院文学所文学理论研究室主办。来自美国、英国、奥地利的专家学者,以及全国各高校和相关研究机构的250多名代表参加会议。

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本报讯(记者周红松)“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党……”河北省邯郸市广泰中学的学生,近日在课间活动时随着校园广播唱起了《学习雷锋好榜样》,铿锵有力的旋律在校园回荡。“这是省教育厅组织的‘唱响红歌活动’内容之一,3月是‘学雷锋月’,所以我们选了这首歌。”该校校长康月兰介绍说。

抓校际均衡的同时,凌源还关注校内均衡和班际均衡。教育局通过监督考核,要求学校各方面工作均衡发展,学生整体上德智体美劳全面发展;要求学校必须结合老师的业务素质和个人能力,合理安排所教学科、年级和班级,合理任用班主任,力求各学科、年级和班级的教师配备基本均衡;要求生源基本均衡,新生入学后采取按升学考试成绩平均分配的办法,由各班班主任抓阄,不设重点班。

更令人担忧的是,今后还会有多少潜在的“千里马”遭此境遇?接到山西大学法学院的录取通知书后,坚强的孙见坤哭了。不尽合理的体制刺痛了少年的心。我们在对孙见坤的遭遇感到惋惜之际,更希望他的遭遇能够刺痛现行教育体制的神经,从而推动体制不断健全,在兼顾公平的同时真正做到兼容并包。(朱小龙)

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从食物种类的角度考察,项目组发现,大多数学生食堂早餐提供的食物主要是馒头、包子和面条等面食,几乎没有学生食堂提供鸡蛋、牛奶和豆浆等富含蛋白质的食物。这种早餐供应结构并不利于学生身体的正常发育。根据目前我国营养学界通行的《中国居民膳食指南》标准,营养早餐的热量来源,应包括蛋白质、脂肪和碳水化合物,三者比例应接近1∶0.7∶5。但是,样本学校学生食堂早餐供应的食品中,几乎没有蛋白质,蔬菜和水果也严重缺乏。

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